Общество
88
0
21:28

Педагоги и родители составили "портрет идеального учителя"

В Министерстве образования и науки представили «портрет идеального учителя», составленный педагогами и родителями учеников со всей Украины.

Опросы относительно ожиданий от педагогов состоялось в рамках национальной кампании «Классный учитель».

Отмечается, что в опросе приняли участие 642 респондентов из всех областей Украины, которые самостоятельно относили себя к условным групп родителей (имеющих ребёнка школьного возраста) или учителей (я учитель, я учитель и есть ребёнок школьного возраста; в моей семье есть учителя).

По мнению большинства опрошенных украинский, учитель должен вдохновлять, понимать и уважать учеников, уметь раскрывать их потенциал и быть открытым к общению и постоянного самосовершенствования.

По данным Министерства образования и науки, видение идеального педагога родителями и учителями в основном сходится. Однако есть и небольшие различия в ожиданиях. Так, учителя его главной чертой считают умение заинтересовать учёбой и вдохновлять, одновременно родители предпочитают уважении и равном отношению ко всем ученикам. В частности, по мнению родителей, современный учитель должен:

  • уважать каждого ученика, одинаково относиться ко всем — 72%;
  • уметь заинтересовать учёбой, вдохновлять — 70%;
  • понимать детей, уметь находить с ними общий язык — 67%;
  • быть способным раскрывать  потенциал учеников — 51%;
  • быть коммуникабельным, открытым к общению — 48%;
  • быть терпеливым — 43%;
  • заботиться о здоровье и эмоциональное состояние учеников — 36%;
  • уметь оригинально преподавать — 33%;
  • уметь решать конфликты — 31%;
  • в совершенстве знать свой предмет — 30%;
  • быть требовательным к ученикам — 22%.

Респондентам также предлагалось оценить влияние каждого из участников образовательного процесса на внедрение новых стандартов обучения. По результатам большинство из них пришли к выводу, что учитель является наиболее важными участниками образовательного процесса и играют главную роль во внедрении новейших стандартов. На втором месте — школьные администрации. Наименьшее влияние, по мнению респондентов, имеют родители и представители общественности.

Кроме того, в ходе опроса респондентам предлагалось оценить важность задач, стоящих перед школой. Оценки учителей и родителей полностью совпали. Приоритетными они признали комфортное и безопасное пребывание в школе, психологическое развитие ребёнка и получения им эмоционального удовлетворения от обучения.

Также участникам опроса предлагалось определить востребованы компетентности учителя, в зависимости от задач, которые перед ним стоят. Наиболее определяющими для создания безопасного и здорового образовательной среды респонденты — и родители, и учителя — определили одни и те же компетенции:

  • обеспечение комфортных и безопасных условий пребывания ученичества в школе;
  • заботу о здоровье и эмоциональное состояние учащихся;
  • умение организовать образовательное пространство, что вдохновляет.

Разница между этими группами заключается лишь в том, что главным для учителей является обеспечение комфортных и безопасных условий пребывания ученичества в школе (74%), а для родителей — забота о здоровье и эмоциональное состояние учеников (63,3%).

Главной компетенцией учителя для раскрытия потенциала ученика обе группы респондентов назвали умение поощрять учеников к осуществлению познавательной (исследовательской) деятельности — 72% среди родителей и 66% среди учителей соответственно. 

Другими определяющими компетенциями стали:

  • ориентация на возрастные и индивидуальные особенности ребёнка (56% родителей и 56% учителей);
  • творческий подход к учебному процессу (50% родителей и 55% учителей);
  • организация эффективного взаимодействия ученичества в коллективе, побуждение их к сотворчеству (47% родителей и 58% учителей).

В одном образовательной среде нет места буллинг и конфликтов. Так думают и родители, и учителя. 

Чтобы предотвратить их появление, педагог должен:

  • уважать каждого ребёнка (72%);
  • владеть навыками профилактики таких проявлений (58%);
  • уметь решать конфликты, когда их уже невозможно избежать (55%).

Именно эти компетенции, по мнению респондентов, являются определяющими для недопущения конфликтов, буллинг и других нарушений прав ребёнка.

Видение и учителей, и родителей сошлось также в отношении другого важного задания — налаживание учителями партнёрских отношений с участниками образовательного процесса, где основные определяющие компетенции:

  • коммуникабельность — 64%;
  • умение разрешать конфликты — 63%;
  • ответственность, терпеливость и самоконтроль — 60%.

Главными навыками педагогов в контексте внедрения инноваций в учебном процессе являются:

желание и стремление учителей к развитию, а именно способность учиться на протяжении жизни — 70%;
использование творческого подхода к преподаванию — 65%;
готовность к изменениям — 63%.
Опросы произошло по инициативе Министерства образования и науки Украины, Программы ЕС «Идем вместе» и проекта «Учимся вместе» в рамках коммуникационной кампании «Новое поколение учителей» при поддержке Министерства иностранных дел Финляндии.

Опрос не является социологическим, поскольку невозможно было обеспечить контроль по выборке. Оно проводилось методом анонимного анкетирования, ссылки на которое распространялось на различных интернет-площадках и в социальных сетях. Соответственно, результаты представляют мнение пользователей интернета, подчеркнули в Минобразования.

Цель опроса — помочь понять, чего украинцы ожидают от учителей, какими именно компетенциями и качествами, по их мнению, те должны обладать, а также установить, в какой мере педагоги влияют на внедрение новых стандартов обучения по сравнению с другими участниками образовательного процесса.