Развитие и творчество
125
0

Восприятие времени ребенком

Откуда дети узнают, когда им нужно что-то делать?

Младенцы: Даже если ребенку всего несколько недель от роду, он узнает о последовательности событий. Если ребенок голоден и видит вас, он знает, что последует за этим. Вы можете понять это по языку его тела.

От 12 до 15 месяцев: Последовательность приобретает форму правила. Если ребенок роняет чашку, вы подбираете ее. Снова? Снова? Если вы вдруг не подали ему чашки, он начинает подавать вам «вежливые» знаки.

К 21 месяцу: В основном используется слово «сейчас». Слово «скоро» по-прежнему не имеет никакого значения для него. Он может сложить в уме знакомые вещи и предугадать, что последует вслед за этим. «Мама дома» говорит он, заслышав знакомый звук подъезжающей к дому машины.

От 2 до 2,5 лет: Ваш 2-летний ребенок живет настоящим и использует слова, отражающие это: «сейчас», «сегодня». Он даже может подождать несколько секунд своего бутерброда после того, как вы скажете ему «скоро». Слова «играться будешь после обеда» могут иметь для него чуть больше смысла, чем раньше. И он уже начинает использовать слова для обозначения будущего, такие как «я буду делать…». Однако у него еще нет слов для обозначения прошлых событий, хотя он и может использовать слова в прошедшем времени, такие как «я туда ходил».

От 2,5 до 3 лет: Словарный запас ребенка к этому времени расцветает. Он уже активно использует в своем лексиконе 20 или более новых слов для обозначения временных понятий, включая некоторые термины вроде «вчера», для обозначения далекого прошлого. Предложения уже содержат определенную временную последовательность: «Я есть, потом играть».

От 3 до 3,5 лет: В этом возрасте ученые начинают наблюдать уже широкий диапазон вариаций ориентирования ребенка во времени. В основном, ребенок уже начинает использовать временные понятия для обозначения последовательности действий («Сначала я…»), частоту выполнения действий («два раза в день»), периодичность («Каждую пятницу») и длительность («давно»). В лексиконе ребенка появляется слово «Вчера», но его значение еще путается ребенком: «Я буду смотреть уток вчера» и т.д.

От 4 до 5 лет: ребенок уже хорошо ориентируется и оперирует временными понятиями. Он уже употребляет в речи слова, выражающие события в прошлом, настоящем или будущем и правильно употребляет глаголы в этих временах. Слова «день», «неделя» и «время» довольно часто употребляются в его речи в предложениях, начинающихся с: «каждый день», «иногда», «на следующей неделе». Ребенок говорит и действительно подразумевает «через минуту», «пять минут назад» и т.д. У него есть определенное понятие о праздниках и днях рождения. Однако, скорее всего, он еще не сможет точно сказать вам, в какое время он ложиться спать или ужинает.

От 5 до 6 лет: ребенок уже использует большинство слов правильно, уже не путая прошлое с будущим. Он уже знает все дни недели и может сказать вам, какой сегодня день, какой день недели будет завтра, сколько ему/ей лет, в котором часу он/она ложится спать. Ребенок уже начинает использовать следующие выражения о часах («Большая стрелка наверху»), однако, еще вряд ли сможет определить время по часам со стрелками.

6 лет: Ребенку нравится слушать рассказы о том, что происходило в прошлом, особенно о забавных происшествиях своих собственных или своих родителей. Ему нравится выстраивать события в последовательности. В своих мыслях он уже путешествует в будущее, предугадывая, какими будут праздники или его день рождения. У него появляется понятие о преемственности: от дедушки и бабушки к родителям, а затем к нему. Однако, скорее всего, он еще не сможет определить время по часам со стрелками.

Старше 6 лет: ребенок от 7 до 10 лет приобретает настоящий опыт точно ориентироваться во времени по часам и календарю.