Ребёнок не хочет делать уроки

Ребёнок не хочет делать уроки

5
Ребёнок не хочет делать уроки

Мальчик задумался

Семьи, в которых живут школьники, нередко сталкиваются с проблемой своевременного выполнения детьми домашнего задания и усаживания за уроки. Дети часто относятся к урокам дома, как к наказанию, пытке и каторге, а взрослые, как к экзамену на хороших родителей, воспитателей и учителей. В результате это приводит к ежевечерним семейным скандалам, боям за хорошие оценки и испорченному настроению у обеих сторон.

Большинство школьников, особенно учащихся начальных классов, цепляются за любую возможность и ищут любую причину для оттягивания момента усаживания за уроки и их выполнения от банального «поиграть» до необходимости «помочь кому-то». В итоге у школьника уже приходит время отбоя, а уроки на завтра не сделаны и портфель не собран. Как же всё-таки заинтересовать детей домашним заданием и без боя усадить их за уроки?

Правила грамотного усаживания детей за уроки и выполнения домашних заданий

  1. Прежде всего, обязательно наличие оптимального режима дня школьника. Между школьными и домашними уроками обязательно должно быть время отдыха. Примерный вариант оптимального режима дня школьника после возвращения домой: прогулка, обед, тихий час (желательно) или личное время, полдник, выполнение домашнего задания. Рекомендуемое время для выполнение домашних заданий – это с трёх часов дня и до шести часов вечера.
  2. Необходимо установить чёткое правило: никаких посторонних дел и мыслей, пока не будут выполнены уроки и собран портфель
  3. Также следует прописать, что школьник может делать после выполнения уроков и сборов в портфель. Например, по окончанию домашних уроков, ребенку можно разрешить до отбоя посмотреть телевизор, поиграть в игрушки и компьютер, заняться другими делами.
  4. Рекомендуется также поставить таймер для контроля за временем в момент выполнения «домашки» по каждому предмету и перерывов между уроками. На выполнение заданий по каждому предмету должно уходить не более получаса, а перерыв между уроками дома должен быть не меньше десяти минут.
  5. Не стоит разрешать детям во время перерыва между уроками смотреть телевизор и садиться за компьютер, потому что им еще сложно оторваться от техники своевременно, самостоятельно и без истерик
  6. Самым лучшим отдыхом для школьника является дневная прогулка и ночной сон
  7. Домашнее задание необходимо делать с положительными эмоциями. Это привьет детям желание учиться и трудиться. На личном примере взрослым следует объяснить детям, что их учеба равна работе взрослых людей, и что её нельзя делать некачественно или не делать совсем
  8. Ни в коем случае нельзя «навешивать ярлыки» на детей, даже если, по мнению взрослых, они не хотят вовремя приниматься за уроки дома и делать их по причине своей банальной лени. Процент «патологических лентяев» в реальности крайне ничтожен.
  9. Если дети делают уроки со скоростью света, их тетради кишат ошибками, помарками и исправлениями, а дневники плохими оценками и замечаниями за грязь и неопрятность, то можно, например, им сказать, что больше времени на просмотр фильмов они не получат, даже если сделают уроки и соберут портфель в рекордно сжатые сроки, а значит, спешить некуда
  10. Ни в коем случае не стоит допускать перфекционизма у школьников. Избежать его помогут пресловутый таймер и оптимальный режим дня школьника
  11. В идеале дети должны делать уроки дома самостоятельно с самого начала, а взрослые только помогать им и проверять готовую работу. Но, вместе с тем, умеренный родительский контроль должен присутствовать, особенно в начальных классах. Также важно ориентироваться по результатам: если родители видят, что оценки ребёнка в дневнике не самые замечательные, то домашнюю работу нужно контролировать, не допуская при этом негатива в адрес детей
  12. Взрослым важно фокусироваться не на оценках детей в школе, а на их реальных знаниях
  13. Ни в коем случае нельзя торопить и одергивать детей во время домашней подготовки уроков. Когда школьники делают их в привычном для них темпе, то и знания, и оценки по предметам получаются приличными
  14. Можно предложить детям игры и упражнения на расслабление и переключение внимания, если они устают во время выполнения уроков и бросают их, не доделав
  15. Желательно, чтобы школьники выполняли домашние задания в полной тишине и собственной рабочей зоне
  16. Общаясь с ребенком, нужно обязательно спрашивать спокойным тоном, почему он не хочет или не может выполнять то или иное задание
  17. И самое главное, нужно заинтересовывать детей своевременным усаживанием за уроки и их выполнением без насилия, угроз, рукоприкладств и крика

Причины нежелания детей делать уроки

  • Боязнь ошибиться и потерпеть очередную неудачу. Если, например, ученик весь вечер корпел над домашним заданием, учитель поставил ему двойку и его обсмеяли одноклассники, а родители его дома за эту двойку отругали и наказали, то школьник будет бояться снова ошибиться и получить плохую оценку. Нередко родители грешат тем, что заставляют школьника переделывать домашнюю работу несколько раз, пока не увидят её идеального варианта;
  • Непонимание предмета и пробелы в знаниях. Если ученику не дается какой-то предмет, и он понимает, что от его изучения не будет толку, то ему сложно своевременно за него приняться дома;
  • Темперамент детей. Если ученик по натуре медлительный или, наоборот, торопыга и флегматик, либо холерик по темпераменту, то взрослым сангвиникам, флегматикам и холерикам может казаться, что школьник «не торопится» и медленно «раскачивается», либо, наоборот, делает уроки со скоростью света. На самом деле, флегматики более успешны в учёбе и личной жизни, благодаря своей рассудительности и своему спокойствию, а быстроту сангвиников и холериков можно оправдать «кучей дел» впереди: играми, встречей с друзьями, прогулкой, компьютером и телевизором, и пр.
  • Переполнение детей как положительными, так и отрицательными эмоциями;
  • Нежелание или неспособность детей делать уроки самостоятельно;
  • Способ привлечения внимания взрослых. Если детям уделяется мало внимания, то одним из способов завоевать его является оттягивание усаживания за уроки и их подготовка;
  • Конфликты с учителями и одноклассниками в школе.

В заключение нужно сказать, что взрослым не нужно винить детей в лени и медлительности. Есть более объективные и глобальные причины нежелания и неспособности делать уроки. Учеба и школа не должны быть семейным полем боя каждый вечер. Если взрослые грамотно расставят приоритеты в воспитании и мотивации детей, то школьники будут учиться с удовольствием, а семья будет семьёй, как и должно быть.

Оцените статья

Нет комментариев. Ваш будет первым!
Загрузка...